ESTADO, EDUCACIÓN Y LECTURA - 1.ª ED. 2013

De esta pregunta, surgen respuestas no precisamente muy obvias. Si lo es, ¿por qué lo es? Si no lo es, ¿debería serlo? ¿Por qué el derecho a Internet fue proclamado como derecho humano por la ONU, en tanto que la lectura y la escritura (fundamentales para ejercer el derecho a Internet) no tienen esta categoría, a pesar de los muchos años que han insistido en la necesidad de este reconocimiento diversos profesionales de la cultura escrita? En este libro 45 especialistas (juristas, escritores, investigadores, ilustradores, promotores, pedagogos, bibliotecarios, editores, libreros, gestores culturales, etcétera) de México, España, Colombia y Brasil, responden a la pregunta formulada por Juan Domingo Argüelles; una pregunta que, por su aparente obviedad, muy pocas veces se formula. Este pequeño libro constituye un foro de diálogo y debate con las aportaciones de destacados especialistas en diversos ámbitos del quehacer editorial.

ÍNDICE

Prólogo

Primer tópico. A los gobiernos les interesa formar lectores informados y ciudadanos críticos

Segundo tópico. La lectura es panacea contra los males sociales

Tercer tópico. Sin cierta obligación es imposible formar lectores

Una utilidad inútil. Estándares nacionales de habilidad lectora

El problema y el programa

Lectura, ¿para qué?

Lectura: juego y libertad

Escolarización y utilitarismo

Descomposición social y responsabilidades

¿El problema es la lectura?

Mejor la biofilia que la bibliofilia

Epílogo

Bibliografía y fuentes hemerográficas

Índice temático y onomástico