INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO AGENTE DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA - 1.ª ED. 2017

En el año 2008, John Moravec alumbraba un nuevo concepto, el de los Knowmads. Estos habitantes de la denominada sociedad 3.0, que construyen su propio conocimiento, producen ideas novedosas y originales, y disponen de la motivación y las competencias para colaborar activamente, crear redes, comprender y participar en diferentes culturas, contextos y sociedades, forman parte, también, de la nueva realidad de estudiantes que se forman en modalidades semipresencial y a distancia.

A pesar de ello, este escenario se enfrenta, aún, a diseños y modelos formativos cuyas lógicas se enraízan en la tradición escolástica positivista-industrial, lo que, en su remanencia, extiende la fractura entre lo que acontece dentro y fuera de los grandes e históricos centros del saber. Suturar esta quiebra requiere imaginación, tesón y la voluntad de incorporar líneas de innovación disruptivas que promuevan cambios sustantivos en las formas de concebir, articular y proveer los escenarios de intercambio y relación educativa.

Desde ese propósito, esta monografía realiza un recorrido por cuatro grandes ámbitos de innovación educativa: estrategias y modelos de innovación educativa en URJC online, tecnologías al servicio de la innovación docente, prácticas innovadoras en la docencia semipresencial, y reflexiones sobre la innovación educativa en titulaciones semipresenciales. Veinte aportaciones plurales que recogen las voces tanto de docentes y personal de administración y servicios de la URJC como de especialistas en tecnología educativa de otras instituciones.

Introducción / Manuel Gértrudix Barrio, Natalia Esteban Sánchez, María Del Carmen Gálvez De La Cuesta y Begoña Rivas Rebaque

Sección 1. Estrategias y modelos de innovación educativa en URJC online

Estrategias de innovación educativa para la gestión de procesos de transformación. El Centro de Innovación en Educación Digital de la URJC / Manuel Gértrudix Barrio, Natalia Esteban Sánchez, Mario Rajas Fernández y Sergio Álvarez García

Implantando el grado en Ciencia, Gestión e Ingeniería de Servicios en la modalidad semipresencial: un nuevo tipo de formación para un nuevo tipo de profesional / Esperanza Marcos Martínez, Juan Manuel Vara Mesa, Valeria de Castro, Eloísa Díaz Garrido y Juan David Granada

Formación en atención a necesidades educativas especiales en educación infantil y primaria: experiencia y reflexiones / Ricardo Moreno Rodríguez

Formación de postgrado online: una alternativa al conocimiento presencial en la Universidad Rey Juan Carlos / Inmaculada Corral Liria, María Isabel Jiménez Trujillo y Dolores Marín Morales

La innovación educativa como agente de transformación digital en la Educación Superior. Acciones para el cambio / Manuel Gértrudix Barrio, Natalia Esteban Sánchez, María Del Carmen Gálvez De La Cuesta y Begoña Rivas Rebaque

Enseñar es narrar: el relato audiovisual didáctico / Mario Rajas Fernández, María Bastida Pérez, Cynthia Soto Del Río y Alejandra Suárez Martialay

Sección 2. Tecnologías al servicio de la innovación docente

Las tecnologías como palanca de transformación digital y al servicio de la innovación docente: ejemplos en la URJC / Juan Manuel Dévora Lorenzo, Valentín Felip Dorado, Julio Holgado Godino y María Antonia Liberal Liberal

La biometría como respuesta a la necesidad de autenticación del alumno online / Ricardo Vea Orte y Mikel Labayen Esnaola

Educación en la Era Cognitiva / José Fernando García Ródenas

Servicios audiovisuales. Experiencias de uso y aplicación de las TIC a la docencia / David Pérez Redondo

Sección 3. Prácticas innovadoras en la docencia semipresencial

Aprendizaje y redes sociales: Una perspectiva de alumno / Luisa Eugenia Reyes Recio, Cristina Ruth Cachón García Y Sonia López-Sáiz

Repositorios públicos de GitHub en docencia de programación / Alberto Herrán, José Manuel Colmenar

Docencia 3.0: Twitter en el aula / Sonia De Paz Cobo, Juan Manuel López Zafra Y Ricardo A. Queralt Sánchez de las Matas

Estudio de las competencias emocionales básicas vinculadas a la mejora de inteligencia social tras la aplicación de un programa de intervención en estudiantes universitarios / Lilian Velasco Furlong, Cecilia Peñacoba Puente, Carmen Écija Gallardo, Lorena Gutiérrez Hermoso y Patricia Catalá Mesón

Evaluación de las prácticas del laboratorio de química online y mediante rubrica / Isabel Del Hierro, Paula Cruz y Yolanda Pérez

Grandes datos, GPS, Glitches y otros recursos/conceptos en la enseñanza 3.0 / Miguel Sánchez-Moñita Y Tomás Zarza Núñez

Sección 4. Reflexiones Sobre La Innovación Educativa En Titulaciones Semipresenciales

Creatividad del Profesor y Motivación del Alumno: Uso de Apps en la Asignatura de Inglés para Turismo Semipresencial / Mª Luisa Blanco Gómez

Interacción con alumnos en grados semipresenciales: una experiencia de la URJC / Francisco José Soltero Domingo Y Marcos López Sanz

Herramientas de comunicación en el contexto de la educación a distancia y semipresencial / Teresa Echevarría de Rada

La introducción de nuevos requisitos en la docencia semipresencial en la URJC.

El caso de la asignatura “Historia de los Viajes y el Turismo” / Pablo Ozcáriz Gil