PEDAGOGÍA CRÍTICA ESPERANZADA EN EL ÁMBITO DE LA SALUD COLECTIVA, LA - 1.ª ED. 2022

En La pedagogía crítica esperanzada en el ámbito de la salud colectiva, lo esperanzoso de la pedagogía crítica se presenta como una articulación con la epidemiología crítica, y esta se plantea la emancipación como recomposición de la fractura entre el sujeto histórico y el sujeto de la ciencia. Esta articulación se daría en el proceso de integración interdisciplinar y transdisciplinar de las ciencias sociales críticas que se encuentran en diálogo con el campo de la salud colectiva, como la epidemiología, la geografía, la ecología política y la pedagogía, las cuales se constituyen en una serie de opciones y de acciones complementarias, coadyuvantes en la explicación compleja de la relación sociedad-naturaleza, y cuya capacidad teórica y práctica se despliega para incidir en el discurrir cotidiano de la salud colectiva.

La otra parte "completamente distinta" donde está la vida

1. La pedagogía de la esperanza en la vida y la obra de Paulo Freiré, y sus implicaciones en la didáctica critica

Fundamento político

Fundamento histórico

Fundamento teórico

Configuración del aeto formativo esperanzoso de la didáctica crítica

La matriz ontológica de la esperanza

La esperanza y la matriz cotidiana

La matriz educativa de la esperanza

2. Acercamiento etimológico. ¿De cuál(es) esperanza(s) hablamos?

Un recorrido etimológico por la esperanza

Consideraciones filosóficas acerca de la esperanza

De la mítica Elpis a la spes latina

De la Spes Augusta a la esperanza cristiana o beata spes

La spes dialéctica y la docta spes

De la docta spes y la erftica superadora de su horizonte cientificista

La spes militans como consecuencia del ejercicio del pensamiento emancipador

Comprensión de los sentidos de la esperanza freiriana, incluido el de su articulación tipológica como spes militante

3. Ontología y epistemología en la pedagogía de la esperanza

Construcción filosófico-sociológica y enunciado ortológico de la pedagogía crítica

Los modos de existir en lo social

La radicalidad

La búsqueda

La lucha

La dialecticidad-conectividad

4. La pedagogía critica esperanzosa, en la interfase de la salud colectiva y las ciencias criticas

La pedagogía crítica en la complejidad de la relación sociedad-naturaleza de la salud colectiva: eje posibilitador para las ciencias críticas

Una geografía de los discursos en las ciencias críticas. Localización y espacialización desde sus dimensiones, espacios y apuestas categoriales

Explicitación de la matriz de articulación en la interfase de la salud colectiva y las ciencias críticas (aporte específico de la pedagogía crítica -esperanzosa- a una cultura crítica de la salud colectiva)

Asuntos clave en la constitución del proyecto pedagógico y didáctico crítico de la esperanza militante freiriana

Aspectos concluyentes que dan cuenta de aquellos rasgos y aspectos filosóficos del sentido etimológieo de la esperanza freiriana

Dimensiones epistemológica y ontológica de la pedagogía de la esperanza en la constitución de un ser social esperanzado, y aporte desde su fundamento crítico al abordaje de la salud colectiva

La relación de la pedagogía y la didáctica críticas con las ciencias críticas desde su interés emancipatorio, su aporte a la autonomía relativa y a la constitución de una cultura crítica que enmarca la salud colectiva