La primera infancia es, idealmente, el tiempo por excelencia para soñar y para crecer como niños. Sin embargo, este ideal es cada vez más cuestionado, principalmente desde nuestra cultura del rendimiento, la competencia y los resultados. En la práctica esto puede conducir a pensar que el conflicto hay que resolverlo a favor de una nueva infancia pensada primordialmente como tiempo de aprestamiento y acostumbramiento a las nuevas exigencias del mundo actual.Durante veinticinco años el grupo interdiscipliario de investigación-acción del Centro de Evolución y Creatividad, dirigido por el autor del presente libro, ha planteado una serie de estrategias encaminadas a demostrar, en contra de la corriente, la necesidad y posibilidad de conciliar la preparación para el colegio con la vivencia de la infancia como un tiempo de juego, de libertad y de crecimiento no planeado.La eliminación del recreo, de las notas y de las caritas felices, la introducción de la mezcla de edades, la integración del currículo, el trabajo en equipo, el énfasis en el arte y el recurso a la experiencia personal, entre otros, forman parte de una novedosa propuesta que ha demostrado en la práctica de veinte años de Jardín Infantil, la posibilidad real de preparar niños y niñas para el colegio sin que tengan que renunciar a su tiempo de infancia.Los hallazgos, la historia de la experiencia y las propuestas para sustentar un nuevo modelo de educación inicial constituyen la parte central del libro
