Autores
Introducción
TEMAS Y DEBATES
Europa: competencias lingüísticas y comunicativas en la educación superior
Ideas iniciales
Experiencias en Europa
La competencia lingüística
Las pruebas que se aplican
Espacio europeo de educación superior
Objetivos de la Declaración de Bolonia
América Latina: competencias lingüísticas y comunicativas en la educación superior
Ideas iniciales
Experiencias en América Latina
Las competencias comunicativas o lingüísticas: lectura y escritura para aprender a aprender
Competencia y actuación
Competencia comunicativa
La competencia lingüística y comunicativa en la educación superior latinoamericana
Currículo y extracurrículo
Las pruebas que se aplican
Proyecto Tuning versión América Latina
Proyecto 6×4 UEALC
Colombia: competencias lingüísticas y comunicativas en la educación superior
Ideas iniciales
Experiencias en Colombia
Las pruebas que se aplican
La prueba de Estado Saber Pro
La competencia lingüística y comunicativa en la educación superior colombiana
EXPERIENCIAS
Una mirada institucional a las pruebas
Ideas iniciales
Prueba interna: Ceplec
Pruebas externas: Saber Pro Icfes
Resultados por grupo de referencia
Resultados del módulo de comunicación escrita
Resultados del módulo de lectura crítica
Resultados por niveles de desempeño
La lectura y escritura en las pruebas de medición de competencias comunicativas y lingüísticas
Ideas iniciales
La lectura, una competencia lingüística para el aprendizaje
El proceso lector y la composición escrita
El proceso lector comprende dos características:
Las pruebas por grupo de referencia: estado comparativo
Competencias comunicativas y lingüísticas en el sistema universitario nacional e internacional
Ideas iniciales
Experiencias de aprendizaje en competencias comunicativas y lingüísticas
Centros, programas y planes para desarrollar las competencias comunicativas y
lingüísticas en los estudiantes universitarios
PROPUESTAS DE FORMACIÓN
Hacia una propuesta en competencias comunicativas y lingüísticas
Ideas iniciales
La lectura y la escritura en los procesos cognitivos
Presentación metodológica de la propuesta en competencias comunicativas y lingüísticas
Guía metodología para la comprensión de competencias lingüísticas: lectura y escritura
Procedimiento para realizar una lectura crítica (académica)
Procedimiento para realizar una escritura argumentativa (opciones de producción textual, relatoria y mapa conceptual.
Propuesta metodológica y modelo praxeológico
Resumen
Reseña
El ensayo
Relatoría
Mapa conceptual
Referencias Bibliográficas
Apéndice
