EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES

Los campos de la Educación en Ciencias y la Educación Ambiental conllevan interfaces inspiradoras. El presente libro recoge diferentes aspectos de las mutuas relaciones que hay entre ellos, desde el orden epistémico, ético, estético, hasta el político y social, con profunda incidencia en el campo de la formación de profesores.

Tejer estas relaciones colocándolas en escenarios tan importantes como el de la formación de profesores invita al lector a pensar enfoques alternativos al de la industrialización de los conocimientos, del extractivismo y la explotación indiscriminada de los recursos naturales, orientados hacia una sociedad de consumo y sostenibilidad del desarrollo; por otro lado, se trata de visiones centradas en el sujeto y su interacción con los otros y con el entorno, como forma de vida en equilibrio con la naturaleza, hacia un ambiente sustentable.

El libro aborda críticamente la crisis ambiental como una crisis del conocimiento que estamos viviendo en el planeta y, sugiere un alejamiento de los seres humanos como administradores de la naturaleza hacia seres humanos como parte integrante del funcionamiento interno de ella. Abordar estos temas de actualidad mundial permite ampliar la difusión del conocimiento necesario sobre la educación ambiental y acercar las fronteras académicas que existen en la sociedad como resultado de barreras lingüísticas y geográficas. El texto es un aporte al campo educativo desde el pensamiento latinoamericano y la epistemología del sur.

Prólogo
Sobre este libro
Presentación
Introducción: nuestros aportes al campo

SECCIÓN 1
EXPLORANDO EN LOS CAMPOS DE CONOCIMIENTOS EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CAPÍTULO 1
Reflexiones epistemológicas y éticas para la educación en ciencias y educación ambiental en la búsqueda de una transformación sociocultural
César Augusto Gutiérrez Solazar, María Angélica Mejía-Cáceres

CAPÍTULO 2
Educación ambiental desde una perspectiva socio-cultural: aportes a la política ambiental en los contextos de formación universitaria
María Angélica Mejía-Cáceres, Edwin Germán García

SECCIÓN 2
PEDALEANDO ENTRE LOS CAMINOS DE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

CAPÍTULO 3
Relaçóes entre a educaçáo em ciencias e a educaçáo ambiental: uma perspectiva a partir dos estudos críticos do discurso
Gabriela Ventura, Sama De Freitas luliani, Laísa María Freire

CAPÍTULO 4
Refletindo sobre a relaçáo entre ensino de ciências, educaçáo ambiental, decolonialidade e a pedagogia do oprimido
Marcelo Aranda, Anne Kassiadou, Celso Sánchez

CAPÍTULO 5
El currículo integrado en la formación de maestros en ciencias naturales
Gilbert Caviedes Quintero

CAPÍTULO 6
Los conocimientos ambientales del profesorado en formación inicial: estudio de un caso
Olaya álvarez-garcía, jaume sureda-negre

SECCIÓN 3: CAMINANDO EN LA BÚSQUEDA DE EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

CAPÍTULO 7
A contribuiçáo da educaçáo ambiental em espaços populares para a formaçáo inicial de professores e bacharéis em ciencias biológicas: o projeto de extensáo muda maré
Julia carneiro rossi, isabel ramalho ortigáo de leoni, adriana allek litaiff, isabelle soares pepe e reinaldo luiz bozelli

CAPÍTULO 8
Programas educativos infantis e educaçáo ambiental: urna análise das questões ambientais presentes no programa peixonauta
Luiz augusto coimbra de rezende filho, laísa maria freire, maria inês batista barbosa ramos

CAPÍTULO 9
Una aproximación al desarrollo de la educación ambiental en el contexto brasileño: relaciones entre política educativa y escuela
Juliane Lima Pedrini, M. Pilar Martínez-Agut, M. Ángeles Ull Solís

SOBRE LOS AUTORES