EXPERIENCIA SOCIAL DE LA EDUCACION

La apropiación del discurso de los derechos en la secundaria ha significado entre los jóvenes la aparición de expresiones y formas organizativas que no son tan aceptadas por los adultos, porque se alejan del espacio político convencional y su concepción del poder. Los reclamos de los alumnos se han orientado a la transformación de las normas, las relaciones de poder y el ejercicio de la autoridad. Acá se analizan discursos y prácticas de reivindicación de derechos para develar formas de constitución de subjetividad política y su incidencia en el ámbito político en la escuela. El objetivo es contribuir al entendimiento de las reivindicaciones de los estudiantes por el reconocimiento político.

LISTA DE RECURSOS GRÁFICOS

PRÓLOGO
Alberto VALENCIA GUTIÉRREZ

INTRODUCCIÓN
El problema
Los propósitos del estudio y su pertinencia
El universo empírico
El método
El marco de análisis y la estructura del texto

CAPÍTULO I
POSTURA TEÓRICA Y DIMENSIONES DE ANÁLISIS
Postura teórica: la sociología de la acción
De actores a sujetos sociales
Francois Dubet y su reflexión sobre las instituciones
El programa institucional heredado de la modernidad
El declive del programa institucional heredado de la modernidad
El declive de la institución y la experiencia escolar
La mutación de la institución escolar
La masificación de la escuela y su impacto en el programa institucional
Francois Dubet y la sociología de la experiencia
Las lógicas de acción
Lógica de la integración
Lógica de la estrategia
Lógica de la subjetivación
Del actor al sujeto
La construcción de la experiencia escolar
Dimensiones de análisis
Los derechos en la escuela secundaria
La socialización política
La subjetividad política
Derechos, socialización y subjetividad política en la escuela
A manera de síntesis

CAPÍTULO II
EL CONOCIMIENTO Y LA REIVINDICACIÓN DE DERECHOS EN LA ESCUELA: LÓGICA DE LA ESTRATEGIA
Contextualización: la democratización de la escuela y la formación ciudadana en Colombia
Reivindicación de derechos
No aplicación del debido proceso y el derecho a la defensa por la evasión de los deberes escolares
Acceso a bienes y servicios, y la permanencia en el establecimiento educativo
Posibilidad de actuación en nuevos espacios de la vida escolar
Búsqueda de reconocimiento
Reclamación de equidad, justicia, buen trato y calidad en la educación
A manera de síntesis

CAPÍTULO III
LA SOCIALIZACIÓN DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: LÓGICA DE LA INTEGRACIÓN
Vínculos afectivos
La socialización escolar
Los consumos culturales
A manera de síntesis

CAPÍTULO IV
LA CONFIGURACIÓN DE SUBJETIVIDAD POLÍTICA
EN LA ESCUELA SECUNDARIA: LÓGICA DE LA SUBJETIVACIÓN
Narraciones de constitución de si
La defensa de la singularidad
Expresiones de autonomía
La interpelación del orden establecido
Percepción de desajuste o fractura del ejercicio del poder y las normas
Reflexividad crítica al orden imperante
A manera de síntesis
La defensa de la singularidad
Expresiones de autonomía
Percepción de desajuste o fractura del ejercicio del poder y las normas
Reflexividad crítica al orden imperante

CONSIDERACIONES FINALES

REFERENCIAS