INNOVACION Y PRACTICAS PEDAGOGICAS EN LA EDUCACION SUPERIOR PERSPECTIVAS TEORICAS INVESTIGACION Y EXPERIENCIAS

Este libro reúne reflexiones, experiencias e investigaciones alrededor de las prácticas educativas; los factores que las impactan, los retos de la gestión educativa y las oportunidades de innovación en las prácticas pedagógicas universitarias. Presenta perspectivas teóricas, avances basados en investigación educativa y experiencias que iluminan la comprensión de los distintos componentes que integran la innovación de las prácticas pedagógicas universitarias, desde las políticas institucionales hasta prácticas docentes y el ambiente educativo. Este texto constituye un aporte a la documentación y a las discusiones teóricas sobre los horizontes de la enseñanza y el aprendizaje en educación superior en Colombia y América Latina.

Agradecimientos
Introducción
Lina Trigos-Carrillo
Referencias

Parte I
Perspectivas teóricas sobre la innovación, la investigación en educación y el desarrollo profesoral universitario

Capítulo 1. El Centro de Enseñanza y Aprendizaje y los retos de la investigación en lectura y escritura en educación superior
en Latinoamérica
Lina Trigos-Carrillo
Los Centros de Enseñanza y Aprendizaje (CEA)
La investigación sobre la literacidad en educación superior
El modelo autónomo de la literacidad
La escritura a través del currículo
La perspectiva crítico-sociocultural de la literacidad
Algunos horizontes de investigación
Los cea y la investigación en la educación superior
Coda
Referencias

Capítulo 2. Innovación universitaria para la inclusión.
Claudia Carolina Bayona González
Carol Andrea Bernal Castro
Janeth Hernández Jaramillo
¿Cómo ha asumido la Universidad del Rosario la responsabilidad social como agente trasformador de la sociedad?
¿Qué hay de innovador en la innovación?
¿Qué incluye la inclusión?
¿La Universidad, como actor social, puede convertirse en agente de cambio e inclusión social?
Conclusiones
Referencias

Capítulo 3. La innovación pedagógica en educación superior
Graciela Aldana de Conde
María Fernanda Aldana Vargas
Introducción 36
¿Por qué innovar en la educación superior?
La otra cara de la moneda: educar en la sociedad del conocimiento
Sociedad del conocimiento
Comprender el aprendizaje
Reorientar la pedagogía
Otras alternativas
Creatividad e innovación como factores de pertinencia y generación de valor para la educación superior
Innovación desde las instituciones educativas
Conclusiones
Referencias

Capítulo 4. Repensando el desarrollo profesoral en la universidad
Claudia Inés Carreño
Introducción
Referentes teóricos sobre el desarrollo profesoral
Desarrollo profesoral en la Universidad del Rosario
Descripción y resultados del proyecto de desarrollo profesoral

Resultados del proyecto sobre las prácticas pedagógicas de los profesores rosaristas
Conclusiones a partir del proyecto de Desarrollo Profesoral
Propuesta teórica para repensar el desarrollo profesoral universitario
Referencias
Anexo.

Parte II
Investigación y experiencias sobre la innovación y el desarrollo profesoral universitario

Capítulo 5. La evaluación del ambiente educativo en la reforma curricular de Medicina de la Universidad del Rosario mediante
el dreem.
John Vergel
Vladimir Ospina Maldonado
Martha Ortiz Fonseca
Beatriz Álvarez Otero
Gustavo A. Quintero
Introducción
Antecedentes
Contexto de la reforma curricular del programa de Medicina de la Universidad del Rosario
Metodología
Resultados
Discusión
Conclusiones
Referencias
Anexo

Capítulo 6. En la ruta de la innovación pedagógica
Una lectura desde la experiencia del Fondo de Innovación Pedagógica de la Universidad del Rosario
Inéride Álvarez Suescún
Clara Inés García
Introducción
Metodología 99
Participantes
Instrumentos
Recolección y análisis de datos
Resultados
¿Cuál ha sido la trayectoria de la Universidad del Rosario para impulsar la innovación pedagógica?
¿Cómo se ha planteado la innovación pedagógica desde los proyectos apoyados por el Fondo de Innovación Pedagógica?
Conclusiones
Referencias
Anexo

Capítulo 7. Gestión para la innovación educativa
¿Cómo los procesos administrativos apoyan o dificultan la innovación?
Gabriela María Farías Martínez
Introducción
Marco teórico
Gestión administrativa
Categorías en la gestión administrativa
Innovación educativa
Métodos
Problema de investigación
Instrumento para la recolección de datos
Técnicas para el análisis de los datos
Análisis y discusión de los resultados
Conclusiones
Referencias
Anexo

Capítulo 8. Implementación de estrategias pedagógicas para la enseñanza del “Seminario de Discapacidad y Derechos Humanos” en la Facultad de Jurisprudencia
Andrea Padilla-Muñoz
Introducción
Metodología
Resultados y discusión
1. ¿Cuál de las estrategias pedagógicas utilizadas durante el curso fue la que más le impactó?
2. ¿Qué tipo de competencia adquirió durante el Seminario de Discapacidad y Derechos Humanos?
3. ¿Qué esperan en general de un profesor?
Conclusiones
Referencias
Epílogo
Camilo Perdomo
Inéride Álvarez Suescún
Clara Inés García
Claudia Inés Carreño

Referencias