CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE JOHN DEWEY Y LAWRENCE STENHOUSE

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA INVESTIGACIÓN ES: COMPARAR LA TEORÍA CURRICULAR DE DEWEY Y STENHOUSE A FIN DE PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO QUE APORTAN ESTOR AUTORES SOBRE PLANEACIÓN, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO.

LOS SIGUENTES OBJETIVOS ESPECÍFICOS PUEDEN SER INTERPRETADOS COMO ETAPAS A SEGUIR EN LOS ESTUDIOS: ESTABLECER EL CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE CADA UNO DE ESTOS AUTORES DESARROLLÓ SU TEORÍA CURRICULAR PARA COMPRAR ALGUNOS DE LOS FACTORES SOCIO-CULTURALES QUE INFLUYERON EN LA PRODUCCIÓN DE SU PENSAMIENTO.

CAPÍTULO I.
LA EDUCACIÓN AMERICANA EN TIEMPOS DE DEWEY

FORMACIÓN INTEGRAL

DESARROLLO PROFECIONAL

DEMOCRACIA INDUSTRIAL

LA DEMOCRACIA MAS ALLÁ DEL AULA

DEL IDEALISMO AL PRAGMOTISMO

EL LEGADO DE DEWEY

OBRAS DE DEWEY

CAPÍTUO II
FORMACIÓN INTEGRAL

PROFESORES INFLULLENTES EN STENHOUSE

EXPERIENCIA PROFECIONAL

PROYECTO DEL CURRÍCULO DE HUMANIDADES

MIENBROS DEL PROYECTO

MATERIALES DEL PROYECTO

EVALUACIÓN, OBJETIVOS E INVESTIGACIÓN EN EL PROYECTO

MATERIALES DEL PROYECTO

EXIGENCIAS Y ALCANCES DEL PROYECTO

EL ROL DEL PROFESOR Y EL TEMA RACIAL

EXTENSIÓN DEL PROYECTO.

FORMACIÓN DEL CENTRO DE CARE

STENHOUSE DESPUÉS DEL PROYECTO DE HUMANIDADES

PROVISIONALIDAD DEL CONOCIMIENTO

EL LEGADO DE STENHOUSE

BIBLIOGRAFIA DE STENHOUSE

CAPÍTULO III
EDUCACIÓN

CURRÍCULO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

LENGUAJE Y CURRÍCULO

DEMOCRACIA Y CRRÍCULO

OBJETIVOS CURRICULARES

INVESTIGACIÓN CURRICULAR

PROBLEMAS CURRICULARES

CAPÍTULO IV
REFERENCIAS