TODO LO QUE SABEMOS LO SABEMOS ENTRE TODOS

Los discursos sobre las tecnologías nos hablan de la urgencia para que tengan un lugar en la enseñanza y en las aulas, no obstante, pese a reconocer su importancia, este llamado no se suele acompañar de la apertura para conversar entre colegas sobre qué hacer y cómo planear la enseñanza. En este trabajo se presenta lo que hace un grupo de profesores de colegios oficiales, en el municipio de Yumbo y en Cali, para enseñar a leer cuentos policiacos en formato hipermedial, para enseñar a argumentar con la mediación de una plataforma o los esfuerzos para transformar la emisora escolar análoga en una emisora virtual.

Presentación

El itinerario teórico

Del ejercicio de sistematizar: ¿por qué y para qué hacerlo?

Lo que las experiencias significan

La reconstrucción de las experiencias

¿Qué innova la innovación

El intruso que se puede transformar en un aliado

El equipo humano

Los investigadores

Los profesores y Profesoras Protagonistas de las experiencias

Las instituciones educativas

Institución Educativa Mayor de Yumbo

Institución Educativa Agustín Nieto Caballero

Sede Mariano Rengifo Salcedo

Las experiencias significativas

Al inicio del trayecto

Institución Educativa Mayor de Yumbo: reflexionar sobre las prácticas escolares

La primera visita al colegio

El seminario.

El proceso investigativo-formativo

¿Cómo se comprendía y se fue transformando la práctica pedagógica?

Incidir en las condiciones pedagógicas del contexto

¿Cómo se conversó sobre la investigación que se estaba realizando?

En la I.E. Agustín Nieto Caballero: el lenguaje radiofónico

La emisora: memoria del sonido escolar

Historia de la emisora Agustín Nieto Caballero (ANC)

La emisora escolar en la mediación pedagógica: las voces de los directivos

"Ahora mismo queremos es sonar muy lejos": las voces de los estudiantes

Las voces de los profesores

La emisora del futuro

"Sonidos de aceptación": la emisora escolar en la sede

Marino Rengifo Salcedo

Cuentan los profesores

Departamento de Humanidades de la Institución Educativa Mayor de Yumbo: de como hemos logrado transformar nuestra práctica docente

Aceptamos el reto

Leer textos hipermedia ¿Qué es lo distinto? La enseñanza de relatos policiacos en formato hipertextual

Una secuencia didáctica para enseñar a leer críticamente y así construir opinión

Un balance de lo ocurrido con las secuencias

"¿y esto para qué me sirve?" "¿Esto me hará feliz?"

La música en la emisora

¿Cómo se abordó el conocimiento, el uso y la integración de las tic en las experiencias?

El uso de las TIC en las secuencias didácticas en el colegio Mayor de Yumbo

La formación en TIC en la emisora

La multimodalidad: modos de representación de los textos

Hay que modernizar la emisora: predestinada a la virtualización

Lecciones aprendidas

Las TIC no son el centro del proceso escolar

Es fundamental recuperar el lugar de la planificación en el trabajo escolar.

Es fundamental la interlocución permanente

La integración de las TIC se facilita cuando se realiza con propósitos específicos

Referencias